目的 探讨健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果。方法 对照组给予临床常规护理配合; 研究组在常规护理基础上加入健康教育措施。按照抽签方式将 9 0 例哮喘患儿随机分为两组, 即研究组与对照组( 每组患儿 4 5 例) , 记录两组患儿护理前后心理抑郁、 焦虑及生活质量变化情况, 给予统计学分析后得出结论。结果 两组哮喘患儿经不同方法 护理后心理焦虑、 抑郁情况及生活质量均较护理前显著提高, 但研究组改善效果更为理想, 对比结果差异具有统计学意义( P <0. 0 5 ) 。结论 小儿哮喘治疗与护理过程中加入针对性的健康教育措施可显著改善患儿负面情绪, 有利于提高患儿预后及生活质量。