目的 研究同伴教育方式对妇科手术病患焦虑、 抑郁心理的影响结果。方法 选择 2 0 1 4 年 3 月 ~2 0 1 5 年 2 月在我院妇科治疗并接受手术的女性病患 1 2 0 例。以数字法随机分为观察组和对照组各 6 0 例。对照组采用常规的健康教育模式, 观察组采取同伴教育方式对患者实施健康宣教。通过焦虑自评量表( S A S ) 、 抑郁自评量表(S D S ) 评分对比两组干预前后心理焦虑、 抑郁程度, 并监测对比两组术前心率、 舒张压、 收缩压以及满意度。结果 干预前, 两组 S A S 、 S D S评分比较差异均无统计学意义。在干预后, 观察组的 S A S 、 S D S 评分显著低于对照组, 差异均有统计学意义( P 均 <0. 0 0 1 ) 。干预后手术前, 观察组的心率、 舒张压以及收缩压水平均低于对照组, 观察组满意度也明显高于对照组, 差异均有统计学意义( P 均 <0. 0 5 ) 。结论 应用同伴教育方式能有效缓解患者焦虑及抑郁心理, 更有利于手术的治疗。