目的 探讨sandwich教学法《外科护理学》课程中的应用效果。方法 随机选取本院护理专业2个班级分为对照组和观察组，每组36名。对照组学生采取传统授课方式教学，观察组学生采取sandwich教学法进行教学，比较2组学生对教学效果的评价。结果：观察组与对照组在性别、年龄比较，差异无统计学意义(P>0.05)；观察组课程成绩评分、学习氛围评分、学习积极性评分均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：sandwich教学法可明显提高学生沟通能力，解决问题能力，调动学生积极性，增加课堂趣味性，提高《外科护理学》教学效果。