目的 探讨分组微视频竞赛教学模式在生物化学教学中的应用效果。方法 选择右江民族医学院2017级护理本科6个班学生(n=321),选择生物化学教材中的蛋白质的结构与功能及核酸的结构与功能为教学内容实施分组微视频竞赛模式教学(实验组),其他章节内容实施传统授课模式教学(对照组)。学期教学结束后进行期末检测,并随机选55位学生进行问卷调查。结果 实验组教学内容的客观题和主观题得分率均高于对照组,且学生对分组微视频竞赛教学模式评价较高。结论 分组微视频竞赛模式在大班化教学中具有着很大的优势,不仅能让学生成绩有明显提高还深受学生的欢迎,此教学法提高了学生学习的积极性,对自主学习能力的提高有着极大的帮助。