目的 探讨“教、学、做、研”四位一体的教学模式培养护生创新思维及能力的效果。方法 随机抽取我校2016级2个护理本科班作为研究对象，将研究对象按班级随机分成对照组和实验组。对照组采用传统的“教、学、做”三位一体的实践教学模式，实验组则在传统的实践教学模式上进行创新性思维和能力的培养。结果 ①实验组期末综合测评成绩优于对照组（P <0.05）②实验组科研知识、态度得分明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P <0.05） 结论 “四位一体”实践教学模式可以提高护生掌握科研知识水平，促进科研态度的正向转变，增强教学效果。