目的 探索以岗位胜任力为导向“混合式教学模式”在医学影像技术专业医学影像学教学过程中的应用价值。方法 选择蚌埠医学院2015级医学影像技术本科60名学生分为2组,对照组(30人)采用传统教学方法授课,实验组(30人)采用“混合式教学模式”授课。通过期末综合考试、批判性思维能力测量表及问卷调查,评估“混合式教学模式”的效果及教学满意度。结果 实验组学生的综合考核成绩明显高于对照组(P<0.05)；实验组学生的批判性思维能力测量表各维度得分及总分均明显高于对照组(P<0.05)；实验组学生在提升知识的掌握与融会贯通、激发求知欲、提升学习自觉性的能力、提高分析与解决实际问题能力、提高文献检索能力、提升循证思维、提高沟通与表达能力、提升团队合作意识方面的满意率均明显高于对照组(P<0.05)。结论 在医学影像学教学中应用“混合式教学模式”,可充分激发学生的主体作用和学习兴趣,培养自学能力,提升学生综合素质,在培养具备岗位胜任力的创新应用型医学影像技术人才中发挥重要作用。