【】目的 探讨临床病理生理及治疗(CPPT)教学模式在消化系统疾病教学改革中的教学价值。方法 选取本校2011级临床五年制学生为研究对象,从中随机抽取50名学生设为实验组,其余105名学生为对照组。实验组实施CPPT教学模式,对照组实施传统教学教学。通过考试及问卷调查来评价教学效果,用t检验作统计分析。结果 在内科消化系统疾病教学中实验组和对照组学生的理论成绩和临床实践成绩分别为(73.3±13.6,85.7±12.1)分均为高于对照组的考试成绩(67.7±13.1,70.2±11.5)(P<0.05)。学生对CPPT教学模式的总体评价较高,学生普遍认为实践课上通过问诊、病例检查结果分析和病历书写等加深了学生对消化系统疾病的认知。结论 在内科消化系统疾病的课程中CPPT教学模式优于传统教学模式,有助于学生掌握理论知识,培养临床思维能力和自主学习能力,从而提高教学效果。