目的探讨运用CBL教学联合PACS系统在放射科实习中的实践体会。方法选取在我院放射科实习的80名医学专业学生作为主要研究对象，分为对照组和实验组两组，每组各40名，对照组采用传统的教学模式，实验组采用新教学模式。结果实验组的测验考试成绩及各项教学效果评分均明显高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0．05)。结论在放射科实习带教中通过运用CBL教学联合PACS系统，可以明显提升临床实习同学的学习主动性，帮助学生实现理论知识的临床应用，使其独立思考、处理问题能力都有显著的提高，值得在临床带教中推广。