目的：探索“课程思政”理念下的《全科医学概论》教学改革效果。方法：选择2017级预防医学专业140名学生作为研究对象，随机选择70名作为对照组，予以常规教学，另外70名作为实验组，将“课程思政”理念融入教学中，授课结束后，对比两组学生在课程考试成绩和社会主义核心价值观（公民层面）培育满意度评分上的区别。结果：实验组学生在课程考试成绩上高于对照组（P<0.05），且对社会主义核心价值观（公民层面）培育满意度评分上高于对照组（P<0.05）。结论：基于“课程思政”理念下的《全科医学概论》教学改革可提高学生课程理论和实践知识掌握程度，加强学生社会主义核心价值观念，但仍需在制度保障、师资队伍、考核机制等方面完善改进。