目的 探讨基于雨课堂混合式教学模式进行形成性评价的可行性及应用效果。方法 在我校2018级临床医学专业学生的医学遗传学教学中采用雨课堂教学,教学过程关注学生反馈,注重学生综合能力培养,进行分阶段、多次、多元化、多角度的综合性评价,以此构建形成性评价体系,并调查该教学方式及评价体系的应用效果。结果 问卷调查结果显示超过95%的学生认为雨课堂教学及形成性评价能提高学习兴趣和自主学习意识,促进对知识的理解和掌握,提升利用学习资源的能力及解决问题能力;88%的学生认为形成性评价体系能够真实反映其学习情况;88.67%的学生认为形成性评价能促进雨课堂的学习。结论 基于雨课堂的形成性评价能有效促进学生的自主学习,培养学生的自主可持续学习能力和实践运用能力,值得在教学中不断完善和推广。