目的 探讨“教、学、做、研”四位一体的教学模式培养护生创新思维及能力的效果。方法 随机抽取我校2016级2个护理本科班作为研究对象,将研究对象按班级随机分成对照组和观察组。对照组采用传统的“教、学、做”三位一体的实践教学模式,观察组则在传统的实践教学模式上进行创新性思维和能力的培养。采用课程考核和问卷调查法评价干预效果。结果 观察组期末综合测评成绩优于对照组(P <0.05)。观察组科研知识、态度得分明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 “四位一体”实践教学模式可以提高护生掌握科研知识的水平,促进科研态度的正向转变,增强教学效果。