目的 探讨“双师型”精细化解剖教学模式在腔镜甲状腺手术培训学习中的应用效果。方法 随机选取2个教学班，根据教学模式的不同分为实验组（A组）和对照组（B组），A组采用“双师型 甲状腺的被膜、血管与神经及周围结构进行精细化解剖）和实践技能（体位、消毒、铺巾、不同入路的选择、模拟操作）考核成绩及两组教学质量（课堂氛围、临床能力与思维、教学方式满意度）进行比较，并设计调查问卷。结果 A组的解剖理论、不同入路选择及手术操作考核平均成绩分高于 B 组，差异具有统计学意义 ( 均p<0.05) ; A 组的学习兴趣、手术思维以及对教学模式满意度均高于 B 组，差异具有统计学意义（ 均 p<0.05） 。 结论 “双师型”精细化解剖教学模式在腔镜甲状腺手术教学中的应用效果明显优于传统教学模式，值得在临床教学中推广应用。