目的 探讨“双师型”精细化解剖教学模式在腔镜甲状腺手术培训学习中的应用效果。方法 随机选取2个教 学班,根据教学模式的不同分为A组和B组,A组采用“双师型”教学模式,B组采用讲授型传统教学模式。通过对教学 后两组间解剖知识的掌握(不同腔镜入路下颈部解剖结构的认知、甲状腺的被膜、血管与神经及周围结构)和实践技能 (腔镜模拟操作)进行考核,并通过调查问卷就两组教学质量(课堂氛围、临床能力与思维、教学方式满意度)进行比较。 结果 A组的理论知识成绩、技能操作成绩高于B组,差异具有统计学意义(P <0.05);A组的学习兴趣、手术思维以 及对教学模式满意度均高于B组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 “双师型”精细化解剖教学模式在腔镜甲状 腺手术教学中的应用效果明显优于传统教学模式,值得在临床教学中推广应用。