摘 要：目的 探讨TPACK框架指导下护理专业本科生实训教学内容整合、教学技术和教学方法的应用效果。方法 将2015护理本科生311名作为实验组，运用整合学科内容（CK）、教学技术（TK）及教学方法（PK）进行设计的多学科交叉融合实训教学模式，与传统教学法的2014级护理本科生237名作为对照组进行教学效果的比较。结果 实验组学生的临床思维能力考核得分高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ<0.05）；实验组学生的学习态度得分、学习过程得分和学习效果得分高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ<0.05）。结论 TPACK框架下护理本科专业多学科交叉融合实训教学模式能有效促进学生的评判性临床思维能力提升，同时能提高学生的学习能力。