目的 了解在校护理本科生评判性思维能力倾向，比较各年级的差异，分析其影响因素，为深化护理本科教育教学方式的改革提供依据。方法 应用一般资料调查表和中文版评判性思维倾向调查表（CTDI-CV）,对我院1年级～3 年级211名在校护理本科生进行问卷调查。结果 护理本科生评判性思维倾向总体得分280.53±30.25分，45.1%的学生具有正性评判性思维倾向，2.1%的学生具有强的评判性思维倾向；三年级护生CTDI-CV总分最高，一年级护生在求知欲维度得分最高，差异有统计学意义（P<0.05），学分绩点与评判性思维倾向得分呈正相关。结论 本科护生评判性思维能力处于中等水平，但具有强评判性思维倾向的学生偏少，教师应转变教学理念，在教学内容、教学模式和教学评价中贯穿评判性思维能力的培养，以提高学生的创新能力。