目的 探索临床医学专业学位研究生在规培中开展科研强化教学的效果和满意度。方法 选择某校2020级临 床医学专业学位研究生136名,随机分为C组和T组。C组进行传统临床带教和导师指导下的科研工作,T组在C组基 础上,组建科研团队,每周进行科研强化教学1次。通过临床和科研考核多级量化指标评估两组的教学效果和满意度。 结果 临床考核,C组和T组之间出科理论测评与技能测评成绩差异无统计学意义(P >0.05)。两组执业医师考试和 临床住培通过率差异也无统计学意义(P >0.05)。科研考核,T组课题申报及立项比例高于C组(P <0.05),论文发 表数量及SCI论文占比较C组高,毕业论文评级优秀的比例也高于C组(P <0.05)。T 组对科研诚信内容更为了解, 并在提升自主学习能力、学习互动性、思维逻辑能力、诊疗规范性、问题解决能力、自我价值体现和思辨科学性方面的教 学满意度高于C组(P <0.05)。结论 临床医学专业学位研究生在规培中开展科研强化教学可提升科研工作能力和 教学满意度,值得进一步推广。