目的 探讨思维导图联合BOPPPS教学模式在超声诊断学教学中的应用效果，评估其对学生超声理论知识、技能操作以及临床思维能力的提升作用。方法 选取右江民族医学院医学影像本科大四学生作为研究对象，随机分为对照组（传统讲课模式，n=30）和观察组（思维导图联合BOPPPS教学模式，n=30）。教学活动包括理论讲授、病例分析及技能操作演示，最终通过期末考试和教学满意度调查进行评估。结果 观察组在理论成绩、技能成绩及教学满意度方面均显著优于对照组（P<0.001）。观察组学生在超声图像的识别和诊断、临床思维能力等方面表现出较大的优势，且对教学内容的理解和应用能力更为深入。结论 思维导图联合BOPPPS教学模式在超声诊断学教学中具有显著优势。该模式通过增强互动性、促进理论与实践结合，有效提升了学生的超声技能、临床诊断能力及学习兴趣，为超声医学教育的创新与发展提供了有益的参考。