目的 探讨思维导图联合BOPPPS教学模式在超声诊断学教学中的应用效果,评估其对学生超声诊断理论知 识、技能操作以及临床思维能力的提升作用。方法 选取右江民族医学院医学影像本科大四学生作为研究对象,随机分 为对照组(传统讲课模式,n =30)和观察组(思维导图联合BOPPPS教学模式,n =30)。教学活动包括理论讲授、病例 分析及技能操作演示,最终通过期末考试和教学满意度调查进行评估。结果 观察组在理论成绩、技能成绩及教学满意 度方面均优于对照组(P <0.001)。观察组学生在超声图像的识别和诊断、临床思维能力等方面表现出一定的优势,且 对教学内容的理解和应用能力更为深入。结论 思维导图联合BOPPPS教学模式在超声诊断学教学中具有显著优势。 该模式通过增强互动性、促进理论与实践结合,有效提升了学生的超声技能、临床诊断能力及学习兴趣,为超声医学教育 的创新与发展提供了有益的参考。