目的 中医院校中医学专业学生因医学影像学课时少、西医基础知识薄弱及中西医思维融合困难等问题,面临 独特的教学挑战。本研究探索基于小规模在线课程(SPOC)的混合式教学模式下案例教学的设计与应用效果。方法 随机选取2024年3月至7月就读于广西中医药大学中医学本科两个班级的学生为研究对象,一班43人为对照组,采用 基于SPOC混合式教学联合传统案例教学法进行《医学影像学》课程第一章呼吸系统与纵隔的授课;二班42人为观察 组,采用基于SPOC混合式教学联合优化后的案例教学法进行相同内容的授课。通过课后案例分析报告得分、章节测试 各部分得分、学生问卷及观摩教师问卷对教学效果进行评估。结果 观察组课后案例分析报告得分、章节测试中理论得 分、案例分析总得分、综合案例分析得分均高于对照组(P<0.001),但理论得分差异无统计学意义(P=0.513)。学生问 卷显示,90.48%对优化后的案例教学法表示满意,85.71%认为利于理论知识理解与掌握,81.00%认为能激发学习兴 趣,83.33%认为能提高自主学习能力,78.57%认为能增强沟通合作能力,78.57%认为能提升语言表达能力,85.71%认 为能培养影像诊断思维,88.10%认为能提高阅片技能。83.33%的观摩教师愿意推广该教学模式。结论 基于SPOC 的混合式教学模式结合优化后的案例教学法适用于中医学专业学生的医学影像学授课,有助于有效弥合中西医思维差 异,提高成绩(尤其是案例分析得分),并促进师生综合能力的发展,助力中医复合型人才培养目标的实现。