目的 系统探讨虚拟现实(VR)技术与项目导向学习(PBL)融合的教学模式在病理学课程中的应用价值及教学 效果。方法 选取2023级临床医学专业6个班186名学生,随机分为观察组(VR-PBL教学,93名)和对照组(传统教 学,93名)。通过理论考核、实验技能测试、病理形态学知识掌握评分、学习兴趣及教学满意度问卷评价教学效果。结果 观察组理论成绩(76.08±8.56)分和实验技能成绩[(79.19±8.06)分均显著高于对照组(69.99±9.90)分、(64.18± 9.46)分],P <0.001。观察组教学后病理形态学知识掌握评分[78.00(68.50,85.00)分]较教学前[73.00(63.50, 80.50)分]显著提升(P <0.001)。观察组学习兴趣及教学满意度各维度评分均显著高于对照组(P <0.01,P < 0.001)。结论 VR-PBL融合教学法能显著提升病理学教学质量,增强学生理论知识、实践技能及学习主动性,值得推 广应用。